Mathe macht Spaß

Lokaltermin bei „Mathe macht Spaß“

conradi Mathe macht Spaß

Dass Mathe Spaß macht, davon konnten sich bei einem Unterrichtsbesuch am 25.01.2012 im Projekt „Mathe macht Spaß“ an der Grundschule Augsburg-Inningen zahlreiche Gäste überzeugen: Prof. Volker Ulm, Lehrstuhl für Didaktik der Mathematik an der Universität Augsburg, der zusammen mit der Lehrbeauftragten Ingrid Weigand das Projekt betreut, der Bildungs- und Schulreferent der Stadt Augsburg, Hermann Köhler, Schulleiterin Eveline Rau, Thomas Hausfeld, Vorstandssprecher der PSD Bank München-Augsburg, der diesjährige Hauptsponsor des Projekts, sowie Sieghard Schramm und Walter Conradi, Bürgerstiftung Augsburg. Den Unterricht gestalteten die beiden Lehramtsstudierenden Karin Mörz und Saskia Pohl.

(im Bild v.l.n.r.: W.Conradi, S.Schramm, K. Mörz, H.Köhler, S. Pohl, T.Hausfeld, E.Rau, V.Ulm, I.Weigand)

Initiative „ Mathe macht Spaß“ – ein Projekt für Grundschulkinder

conradi Allgemeines, Mathe macht Spaß

Im Zusammenwirken der Bürgerstiftung Augsburg mit dem Lehrstuhl für Didaktik der Mathematik an der Universität Augsburg konnte am 13. Februar 2008 die Initiative „ Mathe macht Spaß“ gestartet werden. Zwischenzeitlich laufen sechs Kurse in drei verschiedenen Stadtteilen. Studierende für das Lehramt Grundschule erteilen wöchentlich 12 zusätzliche Unterrichtsstunden. Dieses Lernangebot wird von insgesamt 112 Mädchen und Buben (viele davon mit Migrationshintergrund) aller Begabungs- und Klassenstufen wahrgenommen.

Die Initiative verfolgt das Ziel, bei teilnehmenden Kindern die Freude und Begeisterung für mathe-matische Lerninhalte zu steigern, ihre Leistungsfähigkeit und ihre allgemeinen Kompetenzen in diesem Fach zu fördern und weiter zu entwickeln.  Das Konzept zum Projekt wurde nach den Vorgaben zum neuen veränderten Mathematikunterricht in der Grundschule (Basismodule Sinus Transfer Grundschule) erstellt und betont die „schöne und spannende Mathematik“.

Am 4. Mai 2009 wurde das Projekt von Herrn Prof. Dr. Volker Ulm , Lehrstuhl Didaktik der Universität Augsburg, bei einem offiziellen Besuch von Herrn Wissenschaftsminister Wolfgang Heubisch und einer Delegation des Verbandes „ Wirtschaft in Bayern“ unter Leitung von Herrn Hauptgeschäftsführer Bertram Brossardt und weiterer geladenener Gäste vorgestellt.

Die Vorstandschaft der Bürgerstiftung bemüht sich kontinuierlich um die Weiterführung und Erweiterung der Kurse, was von den Schulleitungen, den Eltern, den Schülerinnen und Schülen und von den Studierenden sehr gewünscht wird.

Ingrid Weigand, Projektleiterin
Lehrbeauftragte am Lehrstuhl Didaktik der Mathematik

Förderkurs „Mathe macht Spaß“ für Grundschüler

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Universität Augsburg, Lehrstuhl für Didaktik der Mathematik, Prof. Dr. Volker Ulm

An zwei Augsburger Grundschulen wurden im Februar 2008 drei Förderkurse „Mathe macht Spaß“ als Kooperationsprojekt zwischen der Bürgerstiftung Augsburg und der Universität Augsburg eingerichtet. Im Schuljahr 2007/08 erteilten 8 Studierende für das Lehramt an Grundschulen insgesamt 86 Unterrichtsstunden als zusätzliches Lernangebot für insgesamt 55 Schüler (davon 29 mit Migrationshintergrund) aller Klassenstufen. Die Initiative versteht sich als Angebot für mathematisch begabte als auch für leistungsschwächere Schüler, die durch die zusätzliche Förderung tieferes Grundverständnis für Mathematik entwickeln sollen. Gleichzeitig ist es Ziel, bei allen Kindern Freude und Begeisterung für mathematische Inhalte zu steigern sowie ihre Leistungsfähigkeit und ihre allgemeinen Kompetenzen in diesem Fach zu fördern.

Die Studierenden unterrichten wöchentlich jeweils zwei Stunden eigenverantwortlich, werden allerdings bei der Vorbereitung des Unterrichts von einer Mitarbeiterin der Universität angeleitet. So erhält die fachdidaktische Ausbildung an der Universität hohen Praxisbezug, gleichzeitig profitieren die beteiligten Schulen bzw. die Schüler von der Initiative.

Das Konzept zum Projekt wurde nach den Prinzipien des neuen, veränderten Mathematikunterrichts in der Grundschule (z. B. im Sinne von SINUS Grundschule) erstellt und betont Mathematik als Feld für Kreativität.

Im Einzelnen wird die Initiative folgendermaßen organisiert:

  • Das wöchentliche Lernangebot, meist zwei Themen aus den Bereichen der Grundschulmathematik, wird von den beteiligten Studierenden kooperativ mit der Projektleiterin aufbereitet. Dabei lernen die Lehramtsstudierenden vor allem die Didaktik der natürlichen Differenzierung und des aktiv-entdeckenden Lernens kennen.
  • Die Studierenden skizzieren den Unterrichtsverlauf schriftlich und stimmen ihn mit der Projektleiterin ab.
  • Die Studierenden arbeiten in den drei Kursen eigenverantwortlich. In der Regel findet Teamteaching von 2 – 3 Studierenden pro Kurs statt.
  • Die Stundenverläufe und Schülerergebnisse werden in der Gruppe der Studierenden gemeinsam mit der Projektleiterin nachbesprochen und ausgewertet.

Die Studierenden erwerben so über einen längeren Zeitraum durch die Planungsarbeit im Team, durch ihre eigenverantwortliche Unterrichtstätigkeit und den engen Praxisbezug in direkter Verbindung mit der Hochschulausbildung wertvolle Kenntnisse und Erfahrungen. Zwei Studentinnen entwickeln daraus ihre Schriftliche Hausarbeit für das Erste Staatsexamen.

Mathe in der Freizeit

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Nachdem das Matheprojekt im Kinderhort so großen Anklang gefunden hat, konnte die zweite Schiene an der Adelhoch-Volksschule in Pfersee, ins Leben gerufen werden. Das Projekt findet jeden Mittwoch um 14:15 Uhr, in den Räumlichkeiten der Adelhochschule statt und dauert 1 ½ Stunden.

Bei dieser Schiene des Projekts „Mathelernen mit Spaß“ gibt es zwei Gruppen. Birgit Handtrack und Kathrin Korn betreuen die Schüler der 4. Klassen. Alexandra Gordei und ich sind für die Schüler aus drei dritten Klassen zuständig. Die Gruppengröße unterscheidet sich zur Gruppe im Kinderhort. In unserer Gruppe gibt es 22 Kinder, die regelmäßig teilnehmen. Wir haben es somit jede Woche mit der gleichen Gruppe zu tun, können somit sehr gut planen und auf jeden einzelnen Schüler eingehen.

Die Schüler bekommen jede Woche neue Matheaufgaben und Mathespiele von uns zur Verfügung gestellt. Diese Aufgaben betreffen sowohl den Bereich Arithmetik, sowie den Bereich Geometrie. Auch hier steht das Spielerische und ein neuer Zugang zur Mathematik im Vordergrund. Besonders große Freude hatten die Kinder beim Legespiel „Das magische Ei“, bei dem die Kinder auf den ersten Blick gar nicht bemerkten, dass es hierbei auch um Mathematik geht.

Jeder unserer Schüler führt ein Heft, in dem die Aufgaben gerechnet und die Merksätze vermerkt werden. Diese Hefte werden jede Woche nach dem Matheprojekt von uns korrigiert und wir können uns dadurch über den jeweiligen Leistungsstand der Kinder informieren.

Wir haben uns schon sehr an unsere 22 Kinder gewöhnt und freuen uns, dass sie schon viele Fortschritte gemacht haben.

Betty Schoen

Mathe? Spielerisch?

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Unglaublich wie schnell die Zeit verging… Seit Februar 2008 ging ich mit zwei anderen Studenten des Lehrstuhls für Didaktik der Mathematik an der Universität Augsburg.in den Hort Maria Stern in Pfersee. Dort vermittelten wir Kindern spielerisch Mathematik. Wie? Mathe? Spielerisch? Geht das beim Rechnen denn? Diese und ähnlich Fragen liegen bei dem Gedanken schnell auf der Zunge. Wie geht es trotzdem? Nun, mit einer Gruppe von im Durchschnitt 10 Kindern machen wir zum Beispiel Spiele, bei denen es darauf ankommt, sich zu konzentrieren, Zahlen in einen größeren Zusammenhang zu bringen und die Mathematik von einer neuen Seite kennen zu lernen. So machte den Kindern zum Beispiel das Symmetriememory große Freude, bei dem es darauf ankommt, passende Halbfiguren zu einer symmetrischen Figur zu ergänzen. Auch beim Erstellen eigener symmetrischer Faltschnitte oder Muster ließen die Kinder ihrer Fantasie freien Lauf. Die bunten und interessanten Ergebnisse werden mit Plakaten auch den anderen Hortkindern, Erziehern und Eltern sichtbar und zugänglich gemacht. Beim Klatschen von Rechenaufgaben sowie dem Training des 1×1 anhand verschiedener Bingoformen haben die Kinder viel Spaß. Wichtig bei der ganzen Arbeit im Projekt: „Mathe lernen mit Spaß“ ist stets, dass die Kinder nicht unter Zeit- oder Leistungsdruck stehen. Sie haben die Möglichkeit in ihrem eigenen Tempo Sachverhalte zu durchdringen, die sie interessieren. Die „Kleinen“ profitieren hierbei oft von den “Großen“ und umgekehrt. Die Streuung von der ersten bis zur vierten Klasse ist hier natürlich eine Herausforderung aber auch eine starke Bereicherung. Begleitet von Frau Weigand, Assistentin von Prof. Ulm, werde ich meine ehrenamtlichen Erfahrungen in meine Abschlussarbeit einbringen.

Daniela Thannheimer

Mathe und „das magische Ei“

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Durch Zufall bekam ich als Studentin für das Lehramt am Lehrstuhl für Didaktik der Mathematik an der Universität Augsburg die Chance, an dem Projekt der Bürgerstiftung Augsburg, „Mathe lernen mit Spaß“ an der Hans-Adlhochschule in Pfersee als Gruppenleiterin teilzunehmen.

Die Arbeit mit den Kindern ist eine tolle Erfahrung. Und außerdem die perfekte Gelegenheit das theoretische Wissen aus dem Studium, außerhalb der Universität anwenden zu können.

Da die Kinder freiwillig kommen und ihre Freizeit sozusagen ‚opfern‘, ist die Motivation prinzipiell hoch. Die Jungs und Mädchen haben viel gelernt.

Besonders das Spiel ,Quadrolino‘ und ,das magische Ei‘ bereiteten den Kindern viel Freude.

Dabei handelt es sich um Spiele, die nicht auf den ersten Blick etwas mit Rechnen zu tun haben. Dennoch wird das logische Denken gefördert und der Spaß an der Mathematik, ein Ziel des Projekts, geweckt.

Birgit Handrack